Обучающая игра «Письма для тебя. Я научу тебя читать. Уровень 1»

593
444
Ваша скидка 25%
305 руб. 48%

Оптовая цена 305 руб.
заключить соглашение

Код товара: 889316

рейтинг товара 4.40
Минимальный заказ 1 шт
128 000 производителей
ждут Ваших заказов
17 000 единиц техники
Бесплатная доставка 21 день на возврат Быстрая доставка Доставка по России и СНГ
Адресная доставка Примерка товара в терминал - от 4 часов
до дверей - от 1 дня
по городам РФ ~ 260 руб.
по странам СНГ~ 372 руб.
Выберите удобный для Вас терминал выдачи Москва сменить город
На Профсоюзной
пр-т Нахимовский, 67 корп. 1
На 11-й Парковой 24
ул. 11-я Парковая, 24
6034 Постамат ОМНИСДЭК
Славянский бульвар, 5 корп. 1
Новые Знания
Новочеркасский Бульвар , 20, корп.5
Сухаревская
пер. Большой Сухаревский, 15, стр.2
Самаринская
ул. Самаринская, 1
Перервинский б-р
Перервинский б-р., 21 корп. 1
На Азовской, 6, корп. 2
ул. Азовская, 6, корп. 2
На Судостроительной
ул. Судостроительная, 6
7112 Постамат ОМНИСДЭК
пер. Юрьевский, 22 корп. 1
Южное Измайлово
шоссе Энтузиастов, 53
7040 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Борисовские пруды, 26
Красные Ворота
Красноворотский пр-д, 3 стр. 1
7117 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Большая Марфинская, 4, корп. 3
6150 Постамат ОМНИСДЭК
пр-т. Рязанский, 30/15
7043 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Инициативная, 11
Войковская
пр. Старопетровский, 1 строение 2, пав. 33 (рядом отделение "Сбербанк")
6335 Постамат ОМНИСДЭК
Проспект Свободный, 33
На Мельникова
ул. Мельникова, 15/10
7053 Постамат ОМНИСДЭК
Тихорецкий бульвар, 2 корп. 1
Метро Бабушкинская - ул.Ленская
ул. Ленская, 10 корп. 1
7008 Постамат ОМНИСДЭК
Каширское ш., 142, корп.1
6149 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Авиационная, 67, 1
Стромынка
ул. Стромынка, 15
6057 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Кировоградская, 13А
Савеловская
ул. Сущевский вал, 5, стр.1, А029
Таганрогская
ул. Таганрогская, 11 корп. 3
На Новокузнецкой
ул. Новокузнецкая, 4/12, стр.1
Вавилова, 97
ул. Вавилова, 97, пом. 2
Медведково
пр. Студеный, 4, корп.1
Очаковское шоссе
ул. Очаковское шоссе, 10 к2 стр1
Нижняя Первомайская
ул. Нижняя Первомайская, 77
На Лескова
ул. Лескова, 30
Южнопортовый-Кожуховская
ул. 6-я Кожуховская, 18 кор.2
На Волгоградском
Волгоградский проспект, 32, корпус 2
На Лобачевского, 88
ул. На Лобачевского, 88
Строгино
ул. Твардовского, 12, копр.3, СДЭК
Верхние поля
ул Верхние поля, 33 К1
На Ленинградском пр-те
пр-т Ленинградский, 80 корп 17
Динамо
ул. Верхняя Масловка, 14С2
На Пражской
ул. Варшавское шоссе, 142, корп. 1
Шоссе Энтузиастов
ул. Электродная, 2, стр 28.
6339 Постамат ОМНИСДЭК
ул. 9-я Парковая, 68 корп.4
Университетский проспект
Университетский проспект, 6, корп. 3
7042 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Большая Черкизовская, 26, к.6
Нагорная
Нагорный б-р, 5, корп. 2, пом. 4
На Ленинградском шоссе, 20 корп. 1
ЛЕНИНГРАДСКОЕ Ш, 20, корп. 1
На Новорогожской
ул. Новорогожская, 8
Ленинский пр-т, 90
Ленинский пр-т., 90
На Славянском бульваре
ул. Веерная, 24Г
Тимирязевская 25
ул. Тимирязевская, 25
7027 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Новорогожская, 20
7068 Постамат ОМНИСДЭК
РОССОШАНСКИЙ ПРОЕЗД, 3
На Нагатинской набережной 54
Нагатинская набережная, 54
Есенинский бульвар
пр-т. Волгоградский, 106 корп. 1
На Рудневке
ул. Руднёвка, 14
Стартовая
ул. Стартовая, 23 корп. 1
Щелковская
ш. Щелковское, 29
6403 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Золоторожский Вал, 42
7075 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Бориса Галушкина, 20
7074 Постамат ОМНИСДЭК
Ярославское ш., 12, к. 2
На Флотской
ул. Флотская, 74
На Руставели
ул. Руставели, 19
Нагатинская
ул. Нагатинская, 1, стр.21
На Саянской
ул. Саянская, 7 к. 1
1905 года
ул. Анатолия Живова, 6
Малая Филевская
ул. Малая Филевская, 30
7056 Постамат ОМНИСДЭК
БУЛЬВАР ЯНА РАЙНИСА, 8
7067 Постамат ОМНИСДЭК
ул. 15-я Парковая, 18 корп. 1
Северный
Дмитровское ш., 165 Ек6
Студенческая
ул. Студенческая, 15, 3 подъезд, цокольный этаж; 1 офис
На Комсомольской
пл. Комсомольская, 1а, стр.1, 7
7012 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Варги, 4А
Марьино
ул. Перерва, 19, стр.5
Лефортово
Энергетическая, 7
На Измайловской
ул. Первомайская, 1
На Авиамоторной
ул. Авиамоторная, 67/8 стр.3
7080 Постамат ОМНИСДЭК
Серпуховской вал, 5
Горбушкин Двор
Багратионовский проезд, 7к3, помещение №G1-006В
На Воронежской
ул. Воронежская, 24 корп. 1
Полянка
ул. Большая Якиманка, 19
На Бабушкинской
ул. Коминтерна, 4, 10
Тушино
ул. Вишневая, 9 к.1, пом.118А
Спортивная
ул. Ефремова, 18
На Алма-Атинской
ул. Братеевская, 16, корп.6
7019 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Азовская, 21
На Курской
Нижний Сусальный переулок, 5 стр.1, помещение 23
7131 Постамат ОМНИСДЭК
ул. 3-я Парковая, 22
7095 Постамат ОМНИСДЭК
Открытое шоссе, 9 стр 14а
Фонвизинская
ул. Добролюбова, 21А, корп.А, офис 4
На Поречной
ул. Поречная, 13, к.1, оф. 1
Афимолл Сити
ул. ПРЕСНЕНСКАЯ НАБЕРЕЖНАЯ, 2
Кировоградская
ул.Академика Янгеля, 6,корп А
Анадырский проезд
пр-д Анадырский, 47 корп 1
7177 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Кировоградская, 9, корп. 1
7055 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Авангардная, 12
7069 Постамат ОМНИСДЭК
Алтуфьевское ш., 97
7071 Постамат ОМНИСДЭК
пр-т. Рязанский, 101 стр 5
Ленинский проспект 105к3
пр-т Ленинский, 105, корп.3
Ховрино
ул. Дыбенко, 14, корпус 1
На Серпуховской
ул. Большая Пионерская, 40, строение 1
6015 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Вешняковская, 22а
На Пресне
ул. Большая Декабрьская, 3, стр.1
7044 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Павлова, 6
На Маршала Бирюзова
ул. Маршала Бирюзова, 7
7178 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Каховка, 19, корп. 1
7083 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Сущевский вал, 71
На Волжской
ул. Люблинская, 47
7064 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Пилюгина, 26Б
На Планерной
Ул. Героев Панфиловцев, 13 кор.3
Раменки
ул. Раменки, 23
На Кунцевской
ул. Коцюбинского, 9 кор. 2
7005 Постамат ОМНИСДЭК
ЕЛЕЦКАЯ УЛ, 15
Верхние Лихоборы
Бескудниковский бульвар, 11 корп. 1
6404 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Автозаводская, 18
На Варшавском шоссе 132/2
Варшавское шоссе, вл. 132/2
На Молодцова
ул. Молодцова, 23, корп 2 помещение XIX
7082 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Егерская, 1
Фрунзенская
наб. Фрунзенская, 30, стр.2
На Дмитрия Ульянова
ул. Дмитрия Ульянова, 17 корп. 1
ПВЗ на Проектируемом проезде
Проектируемый пр-д №3723, вл. 12
Бориса Галушкина
Проспект Мира, 184, к.1
6148 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Шарикоподшипниковская, 11, стр. 5
На Полярной
ул. Полярная, 27к2
На Виноградова
ул. Академика Виноградова, 5
7058 Постамат ОМНИСДЭК
Университетский проспект, 9
7013 Постамат ОМНИСДЭК
САМАРКАНДСКИЙ Б-Р, 8
6078 Постамат ОМНИСДЭК
пр-т. Мичуринский, 27
На Боровском шоссе
ул. Боровское шоссе, 18 корп. 2
Коньково
ул. Профсоюзная, 126, ТЦ Крокус, 1 этаж
На Братиславской
б-р Мячковский, 11
Будайский проезд
Будайский проезд, 1
Очаково
ул. Наташи Ковшовой, 16
Нет приема/выдачи ФФ МСК
мкр-н Белые Столбы, владение «Склады104», стр. 5/2
6067 Постамат ОМНИСДЭК
Дмитровское шоссе, 89
На Нелидовской
ул. Нелидовская, 25, корпус 1
Метро Авиамоторная
УЛ. АВИАМОТОРНАЯ, 47
Инженерная
ул. Инженерная, 36/48
7175 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Смольная, 49
На Нагорной, 20, корп. 1
ул. Нагорная, 20, корп. 1
Свиблово
ул. Снежная, 23
6-я Радиальная
ул. 6-я Радиальная, 3 корп. 6
6001 Постамат ОМНИСДЭК
Пресненская наб., 12
ТЦ Щелковский
ЩЕЛКОВСКОЕ ШОССЕ., 77 стр. 1, 122
Ломоносовский
ул. Университетский проспект, 23 корп.4
На Жулебинском бульваре
Жулебинский бульвар, 30 корп. 1
Отрадное
ул. Римского-Корсакова, 8, под.8
ЖК Саларьево парк
ул. Саларьевская, 14, корп.2
Сокол
ул. Новопесчаная, 8 стр 1
ВДНХ
пр. Рижский, 13
Метро Аэропорт
ул. Черняховского, 5 корп. 2
Белорусская
пр-т Ленинградский, 2
Тропарево-Никулино
ул. Академика Анохина, 60, пом. № XIII
Бибирево
пр. Юрловский, 14, корп.4, 8
Люблино, Марьинский парк 33
Марьинский парк, 33, подъезд 3
Лермонтовский пр-т.
ул. Лермонтовский пр-т., 6
Хлебозаводский проезд
Каширское шоссе, 11 к.1
Люблинская, 21 корп. 1
ул. Люблинская, 21 корп. 1
Верхние Котлы
Варшавское шоссе, 26 с32
На Федосьино
ул. Федосьино, 2
На Новочеркасском бульваре
Новочеркасский бульвар, 47
Багратионовская
ул. Барклая, 7/1
На Дубнинском проезде
ш. Дмитровское, 102, корп. 2, стр.3
Большая Татарская, 35
ул. Большая Татарская, 35 стр. 7-9
Университет МВД
ул. Академика Волгина, 25 корп.1
6374 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Петрозаводская, 15 корп. 5
6094 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Шоссейная, 13
Ярославка
Ярославское шоссе, 116, стр.3
На Фестивальной
ул. Фестивальная, 41, корпус 4
Водный стадион
б-р Кронштадтский, 7а, Цокольный этаж, 1
7037 Постамат ОМНИСДЭК
Ул. Дубнинская, 50
7017 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Кржижановского, 24/35 корп. 3
7023 Постамат ОМНИСДЭК
УЛ. ИВАНА ФРАНКО, 38/1
7010 Постамат ОМНИСДЭК
Локомотивный проезд, 29
7050 Постамат ОМНИСДЭК
пр-т. Жукова, 53 корп. 1
7063 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Люблинская, 27/2
ПВЗ на Магистральной
1й магистральный проезд, 12, стр 1
На Липецкой 7к1
ул. Липецкая, 7к1
На Генерала Кузнецова
ул. Генерала Кузнецова, 19 корп. 1
На 2-ой Павелецкий проезд
2-ой Павелецкий проезд, 5, стр.1, 007
На Бауманской
Волховский пер., 2 стр. 1
На Хорошёвском шоссе
ул. Хорошёвское шоссе, 82, вход со двора
7039 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Покрышкина, 8 корп. 3
Весенняя
ул. Весенняя, 3, корп. 1
На Соколово-Мещерской, 29
ул. Соколово-Мещерская, 29
На Краснодарской 14
ул. Краснодарская, 14
Ивантеевская
ул. Ивантеевская, 13 к.1
Щукинская
ул. Маршала Новикова, 16
7024 Постамат ОМНИСДЭК
ЗЕМЛЯНОЙ ВАЛ ПЛ, 38-40/15, стр 9,
На Каширском шоссе 84к1
ул. Каширское шоссе, 84, к1
7031 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Рождественская, 29
Н. Сыромятническая
Н.Сыромятническая, 10 с.4
7011 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Свободы, 30
Цветной бульвар
пер. 1-й Волконский, 15
На Островитянова
ул. Островитянова, 11
На Лосевской 22
ул. Лосевская, 22
Улица 800-летия Москвы
ул. 800-летия Москвы, 26 корп. 1
Выхино
ул. Хлобыстова, 14 корп. 1
2-я Парковая
ул. Первомайская, 25/26
На Куусинена
ул. Куусинена, 11, корп. 3
Кузьминки
ул. Зеленодольская, 36, корп.2, 32
Сокольники
ул. Малая Остроумовская, 1А
ПВЗ на Варшавском проезде
1-й Варшавский проезд, 2 стр. 9а
Рязанский проспект
ул. 1-я Новокузьминская, 25
Электрозаводская
ул. Семеновская набережная, 3/1 корп. 7
"Новые Черёмушки"
ул. Профсоюзная, 45, вход с левого торца
7009 Постамат ОМНИСДЭК
БОЛЬШАЯ КОСИНСКАЯ, 16
Фулфилмент (Малаховка)
пос.Малаховка, Касимовское шоссе, 3б литера О
Алтуфьевское шоссе
ш. Алтуфьевское, 85
На Кожевнической
ул. Кожевническая, 20А стр. 1
Шипиловская
ул. Шипиловская, 58, к.1
7057 Постамат ОМНИСДЭК
ул.Летчика Бабушкина, 37, к. 1
Первомайская
ул. Верхняя Первомайская, 47, корп. 11
Сущевский вал, 5 стр. 15
ул. Сущевский вал, 5 стр. 15
Ельнинская, 20 корп. 1
ул. Ельнинская, 20 корп. 1
На Ташкентской
ул. Ташкентская, 28 стр 1
Бульвар Рокоссовского
ул. Бойцовая, 13, корп.1
Лубянка
пер. Лучников, 4/2
Волжский бульвар
ул. Волжский бульвар, 50, кор. 2
Гольяново
ул. Байкальская, 37
На Космонавтов
ул. Космонавтов, 6
Новокосино
ул. Суздальская, 2/3
СОХ (КБ3)
1-й Варшавский проезд, 2 стр. 9а
На Молостовых
ул. Молостовых, 10Г
Аннино
ш. Варшавское, 160, корп. 2
Красносельская
ул. Верхняя Красносельская, 17А, стр. 1Б, 10
На Живописной
ул. Живописная, 30к3
Метро Новокосино
ул. Суздальская, 34, к2
7085 Постамат ОМНИСДЭК
Гримау, 9, корп. 2
Теплый Стан
пр-т Новоясеневский , 1Б, корп.1
Лесопарковая
МКАД 34-й километр, вл., 6
Таганская
пер. Товарищеский , 1, стр. 2
ЖК Город
Дмитровское шоссе, 107А, корп.1
На Сабурово
ул. Москворечье, 31, корп. 1
7081 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Генерала Тюленева, 41а
7181 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Челомея, 8, корп. 3
Садовод
ВЕРХНИЕ ПОЛЯ УЛ, 56 стр. 11, ТЦ Салют
Кожухово
ул. Дмитриевского, 23
Киевская
1-й Тружеников переулок, 12 стр.1
На Габричевского
ул. Габричевского, 10 корп. 1
7003 Постамат ОМНИСДЭК
нагатинская, 15, 1
7122 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Катукова, 18
На Складочной
ул. Складочная, 1, стр. 5
Орехово
ул. Домодедовская, 20, корп.3, первый офисный подъезд за почтой
ТЯК Москва Люблино
ТИХОРЕЦКИЙ Б-Р, 1 стр. 29, линия 4у, 61
Печатники
ул. Гурьянова, 30
На Вагоноремонтной
ул. Вагоноремонтная, 5, корп. 3
7072 Постамат ОМНИСДЭК
Рублёвское шоссе, 30 корп. 1
Багрицкого
Можайское шоссе, 9
Текстильщики
ул. Люблинская, 9, стр.3
6402 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Борисовские Пруды, 5А
На Атарбекова
ул. Атарбекова, 4а
"Автозаводская"
ул. Автозаводский 3-й проезд, 4
Шарикоподшипниковская 6/14
ул. Шарикоподшипниковская, 6/14
7070 Постамат ОМНИСДЭК
Нахимовский проспект, 22
7113 Постамат ОМНИСДЭК
АКАДЕМИКА СКРЯБИНА УЛ, 14, 1
7007 Постамат ОМНИСДЭК
Загорьевская, 13
Преображенская площадь
ул. 9-я Рота, 14
Чонгарский бульвар
Чонгарский бульвар, 4, корп. 2, 6
6340 Постамат ОМНИСДЭК
Варшавское шоссе, 75, корп.1
Перово
ул.1я Владимирская, 29 корпус 2
7004 Постамат ОМНИСДЭК
Затонная, 11, 2А
На Саратовской, 22
ул. Саратовская, 22
Академическая
ул. Дмитрия Ульянова, 36
7046 Постамат ОМНИСДЭК
3-я Богатырская, 1, к. 1
Бескудниковский бульвар
Бескудниковский б-р, 6 корп.4
На Мусоргского
ул.Мусоргского, 5, корп. 3
7048 Постамат ОМНИСДЭК
Ул. Краснобогатырская, 79
Каховка
ул. Каховка, 33, корпус 1
6352 Постамат ОМНИСДЭК
пер. Лучников, 4 стр. 2, 22
Метро ул. Дмитриевского
ул. Дмитриевского, 1
Кутузовская
Кутузовский пр-т, 30, пом.540
7018 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Большая Очаковская, 28
На Тишинке
Большой Тишинский переулок, 26, корпус 15-16, подьезд 4, цокольный этаж
Москворечье
Каширское шоссе, 70, кор.3
7066 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Дубнинская, 53, к. 2
На Новослободской
ул. Новослободская, 31, стр.4
Кропоткинская
Малый Левшинский пер., 5
7038 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Маршала Катукова, 25
Можайское
ш. Можайское , 30
Бирюлево
ул. Михневская, 8
7146 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Наташи Кошевой, 8А
На Каргопольской
УЛ. КАРГОПОЛЬСКАЯ, 18 стр. 1
Крылатское
ул. Осенняя, 4, корп.1, П45.2
7032 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Селигерская, 12, корп. 2
7098 Постамат ОМНИСДЭК
ул. 3-я Прядильная, 11
Куркино
Новокуркинское ш., 31
Аэропорт
ул. Часовая, 10/1
Солнцево-Парк
ул. Авиаконструктора Петлякова, 31
6275 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Таганская, 2
МЦК Лихоборы
пр. Черепановых, 74
На Каширском шоссе 65, корп. 2
Каширское шоссе, 65, корп. 2
Марьина Роща
ул. 1-я Ямская, 3/7
Охотный ряд
ул. Тверская, 9, стр.7, 7
7052 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Башиловская, 6
Смоленская
Большой Николопесковский пер., .13 под.3, 2
Проспект Будённого
проспект Будённого, 30/8
На Пришвина
ул. Пришвина, 23Б
Нагатинский бульвар
б-р Нагатинский, 6
6272 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Рогожский Вал, 5, стр. 7
Новогиреево
ул. пр-т Свободный, 26
На Октябрьском поле
ул. Маршала Рыбалко, 9, пом.2
На Соколово-Мещерской, 14
ул. Соколово-Мещерская, 14
На Перерва 31
ул. Перерва, 31
Окружная
ул. Комдива Орлова, 4
Тверская - Ямская
1-я Тверская-Ямская, 13, ст.1
На Озерной
Ул. Озерная, 2 к 1
7061 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Снежная, 16
На Домодедовской
ул. Домодедовская, 42А
Газопровод
Варшавское шоссе, 152к1
Коптево
пр. Черепановых, 32
Большая Академическая
ул. Большая Академическая, 13А стр. 2
Люблино
ул. Цимлянская, 20
6337 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Миллионщикова, 7 корп. 1
Алексеевская
пр-т. Мира, 108
7015 Постамат ОМНИСДЭК
Олимпийская деревня, Мичуринский пр-т, 4
Никитинская
ул.Никитинская, 33
Открытое шоссе
Открытое шоссе, 24Г, стр 2
На Генерала Белова
ул. Генерала Белова, 29
7205 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Академика Анохина, 38, корп.1
На Сиреневом бульваре 63
ул. Сиреневый бульвар, 63
На Привольной, 61 корп. 1
ул. Привольная, 61, корп. 1
Семеновская
ул. Вельяминовская, 6
На Трофимова
ул. Трофимова у, 9, помII, комн 1-7
Тульская
пр. 6-й Рощинский, 1, стр.4
Дмитровский проезд
пр. Дмитровский, 4
7001 Постамат ОМНИСДЭК
АРБАТ УЛ, 10
Метро Университет
пр-т Ленинский, 71
на Сходненской
ул. Свободы, 59
Радонеж
ул. Международная, 15
7014 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Молостовых, 14 корпус 1
"Пушкинская"
пер. Настасьинский, 8, стр.2, 6
На Коломенской
пр-т Андропова, 15
На Кусковской
ул. Кусковская, 20 А корп. Г
7049 Постамат ОМНИСДЭК
МАСТЕРКОВА УЛ, 6
26-ти Бакинских комиссаров
ул. 26-ти Бакинских комиссаров, 14
Метро Тимирязевская
ул. Красностуденческий проезд, 7
На Промышленной
ул. Промышленная, 11 стр. 3, пом. 1, 5
На Березовой
ул. Березовая аллея, 7Б
6077 Постамат ОМНИСДЭК
5-ый квартал Капотни, 26
Зябликово
ул. Ясеневая, 50
7176 Постамат ОМНИСДЭК
Гурьевский проезд, 25, корп. 1
На Кравченко 11
ул. Кравченко, 11, пом. I-А ком.1
На Ленинском проспекте
ул. Вавилова, 17а
Кантемировская
ул. Кантемировская, 53 корп. 1
Севастопольская
ул. Азовская, 35к3 подъезд 8
Проспект Мира
ул. Большая Переяславская, № 5, корпус 1
На Пролетарской
ул. Динамовская, 1А, 110а
7089 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Красного Маяка, 15Б
Ясенево
ул. Тарусская, 18, корп.1, 6
На Павелецкой
Дербеневская, 24 стр.3
7092 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Римского-Корсакова, 11, к3
СИТИ
Пресненская наб., 12
Южные Ворота
19-й километр, вл., 20, стр. 1
На Беговой
ул. Беговая, 32
Парк Победы
Кутузовский проспект, 36 стр. 4
На Харьковской
ул. Харьковская, 2
6035 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Ярцевская, 25А
На Маршала Жукова
пр. Маршала Жукова, 51
Академика Янгеля
ул. Россошанская, 6
Беляево
ул. Генерала Антонова, 3а, 2
6137 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Вешняковская, 18
6133 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Сормовская, 6
Перовский проезд
Перовский проезд, 9
Октябрьская
ул. Калужская площадь, 1, стр. 2
Борисовские Пруды
ул. Борисовские Пруды, 14 к. 5
3-й Хорошевский проезд (метро Беговая)
3-й Хорошевский проезд, 5 строение 1
На Лобачевского 118
ул.Лобачевского, 118, корп. 5
Дубровка
ул. Шарикоподшипниковская, 32
На Нахимовском проспекте
Симферопольский проезд, 18
На Федеративном
ФЕДЕРАТИВНЫЙ ПР-КТ, 9, корпус 2
7045 Постамат ОМНИСДЭК
УЛ. АВИАМОТОРНАЯ, 47
7119 Постамат ОМНИСДЭК
Ул. Таллинская, 26
Царицыно
ул. Тимуровская, 5, 14
Черкизовская
ш. Щелковское, 3 стр. 1, павильон 187
Селигерская
Дмитровское шоссе, 91
7059 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Маршала Бирюзова, 4 корп. 1
На Вешняковской
ул. Вешняковская, 12Г
Молодежная
ул. Молодогвардейская, 54, корп.4
На Южнопортовой
ул. Южнопортовая, 9, стр.12
На Крымской
Загородное шоссе, 10, корпус 4
7091 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Космонавта Волкова, 25/2
7062 Постамат ОМНИСДЭК
ул. Лазо, 14 корп. 2
7002 Постамат ОМНИСДЭК
Ленинский проспект, 39/1
Беломорская
ул. Смольная, 63Б корп. 1, М06
На Мневниках
ул. Мнёвники, 23
Чертановская
пр-т Балаклавский, 5
На Беловежской
ул. Беловежская, 13
Стахановская
Рязанский пр-т, 16 стр.4
скрыть пункты выдачи
показать все пункты выдачи
Вы можете просмотреть аналогичные товары в следующих категориях:

Характеристики Обучающая игра «Письма для тебя. Я научу тебя читать. Уровень 1»
Экономь с нами время и деньги!
Остаток на складе:1 шт
Торговая марка:Айрис-пресс
Производитель:Россия
Размер упаковки:0.7см ×18см ×16.5см
Состав:Бумага, картон
Сертификат:ЕАС
Вес:151 грамм
Объем упаковки:0.208 куб.дм
ВозрастОт 4 лет
Количество страниц112
Развитие навыковЧтение
ВидТесты и задания
Тип обложкиМягкий переплёт
ТематикаЧтение
АвторФедин Сергей Николаевич
ВидНастольно-печатные
Объем бокса:17.457 л
Количество в боксе:60 шт


Цена и наличие товара актуальны на 2024-03-15 07:00:31
Вы можете на обновление цены и остатка на складе

Полезно знать когда покупаешь Обучающая игра «Письма для тебя. Я научу тебя читать. Уровень 1»

Дидактические игрыстатья на тему

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
      Дидактические игры способствуют:
- развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению  высказывать свои суждения, делать умозаключения.
- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.
- социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости,  учится сочувствовать и т.д.
      Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.
       Проведение дидактических игр включает:     1.Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей).    2.Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.       3.Показ игровых действий.    4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог направляет действия  играющих советом, вопросом, напоминанием).     5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности.  Анализ игры позволяет выявить индивидуальные способности в поведении и характере детей. А значит правильно организовать индивидуальную работу с ними.

Обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть отвечает возрастным особенностям дошкольника.                        

Виды дидактических игр: 

1.Игры с предметами (игрушками).

2.Настольно-печатные игры.

3.Словесные игры.  

Дидактические игры – различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, роли воспитателя.

      Игры с предметами- основаны на непосредственном восприятии детей , соответствуют стремлению ребенка действовать с предметами и таким образом знакомиться с ними. В играх с предметами дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различия предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов, величиной, цветом. При ознакомлении детей с природой в подобных играх  использую природный  материал (семена растений, листья, камушки,  разнообразные цветы, шишки, веточки, овощи, фрукты и др. – что вызывает у детей живой  интерес и активное желание играть. Примеры таких игр: «Не ошибись» , «Опиши данный предмет», «Что это такое?»,  «Что сначала, что потом» и др.
     Настольно - печатные игры –это  интересное занятие для детей при ознакомлении с окружающим  миром,  миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по видам: "лото", "домино", парные картинки"  С помощью настольно-печатных игр можно успешно  развивать речевые навыки, математические способности, логику, внимание, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля.                                                                       

Словесные игры – это эффективный метод воспитания самостоятельности мышления и развития речи у детей. Они построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия этих предметов и явлений природы.                                                                                                                          

В процессе игр дети уточняют, закрепляют, расширяют представления об объектах  природы и ее сезонных изменениях.  

Дидактические игры – путешествия являются одним из эффективных путей активизации познавательной деятельности детей.

Дидактическая игра в опытнической деятельности – способствует формированию у детей познавательного интереса к окружающему, развивает основные психические процессы, наблюдательность, мышление.                                                                                              

Совместная деятельность родителей и педагогов -  индивидуальное консультирование родителей, информационные стенды, папки передвижки, тематические выставки с предложенным материалом – дает более эффективный результат в работе с детьми.
Для развития у детей знаний об окружающем мире, их систематизации, воспитания гуманного отношения к природе использую следующие дидактические игры:

Используемый материал:

Игры с предметами
«Что это такое?»
Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы.
Материал: природный - песок, камни, земля, вода, снег.
Ход игры. Детям предлагаются картинки и в зависимости от того, что нарисовано на ней необходимо разложить соответственно природный материал, ответить что это? И какое это? (Большое, тяжелое, легкое, маленькое, сухое, влажное, рыхлое). Что с ним можно делать?
«Кто чем питается?»
Цель. Закреплять представления детей о пище животных.
Ход игры. Дети из мешочка достают: морковь, капусту, малину, шишки, зерно, овес и т.п. Называют его и вспоминают, какое животное питается этой едой.
«Детки на ветке»
Цель. Закреплять знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению.
Ход игры. Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: "Детки, найдите свои ветки" - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод. Эту игру можно проводить с засушенными листьями и плодами в течение всего года. Подготовить материал для игры могут сами дети.
«Найди, что покажу»
Дидактическая задача. Найти предмет по сходству.
Оборудование. На двух подносах разложить одинаковые наборы овощей и фруктов. Один (для воспитателя) накрыть салфеткой.
Ход игры. Воспитатель показывает на короткое время один из предметов, спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: "Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется". Дети по очереди выполняют задание, пока все фрукты и овощи, спрятанные под салфеткой, не будут названы.
«Что сначала - что потом?»
Цель. Закреплять знания детей о развитии и росте животных.
Ход игры. Детям предъявляются предметы: яйцо, цыпленок, макет курицы; котенок, кошка; щенок, собака. Детям необходимо расположить эти предметы в правильном порядке.
Игры настольно-печатные
«Это когда?»
Цель. Уточнить представления детей о сезонных явлениях в природе.
Ход игры. У каждого из детей есть предметные картинки с изображением снегопада, дождя, солнечного дня, пасмурной погоды, град идет, ветер дует, висят сосульки и т.п. и сюжетные картинки с изображениями разных сезонов. Детям необходимо правильно разложить имеющиеся у них картинки.
«Волшебный поезд»
Цель. Закрепить и систематизировать представления детей о деревьях, кустарниках.
Материал. Два поезда, вырезанных из картона (в каждом поезде по 4 вагона с 5 окнами); два комплекта карточек с изображением растений.
Ход игры: На столе перед детьми лежит "поезд" и карточки с изображением животных. Воспитатель. Перед вами поезд и пассажиры. Их нужно разместить по вагонам (в первом - кустарники, во втором - цветы и т.д.) так, чтобы в каждом окне был виден один пассажир. Тот, кто первый разместит животных по вагонам правильно, станет победителем.
Аналогично эта игра может проводиться для закрепления представлений о различных группах растений (леса, сада, луга, огорода).
«Четыре картинки»
Цель. Закреплять представления детей об окружающей природе, развивать внимание и наблюдательность.
Ход игры. Игра состоит из 24 картинок с изображением птиц, бабочек, животных. Ведущий перемешивает карточки и раздает их участникам игры (от 3 до 6 человек) поровну. Каждый играющий должен подобрать 4 одинаковые по содержанию карточки. Начинающий игру, рассмотрев свои карточки, одну из них передает сидящему слева. Тот, если карточка ему нужна, оставляет ее себе, а любую ненужную тоже передает соседу слева, и т.д. Подобрав карточки, каждый играющий складывает их перед собой рисунками вниз. Когда все возможные комплекты будут подобраны, игра заканчивается. Участники игры переворачивают собранные карточки, выкладывают их по четыре так, чтобы всем было видно. Выиграл тот, у кого больше правильно подобранных карточек.
 Игры словесные
«Когда это бывает?»
Цель. Уточнять и углублять знания детей о временах года.
Ход игры. 
Воспитатель читает вперемежку короткие тексты в стихах или прозе о временах года, а дети отгадывают.
«Найди, о чем расскажу»
Дидактическая задача. Найти предметы по перечисленным признакам.
Оборудование. Овощи и фрукты раскладывают по краю стола так, чтобы хорошо были видны всем детям отличительные признаки предметов.
Ход игры. Воспитатель подробно описывает один из лежащих на столе предметов, то есть называет форму овощей и фруктов, их окраску и вкус. Затем педагог предлагает кому-либо из ребят: "Покажи на столе, а потом назови то, о чем я рассказала". Если ребенок справился с заданием, воспитатель описывает другой предмет, а задание выполняет уже другой ребенок. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не угадают предмет по описанию.

«Отгадай, кто это?»
Цель. Закреплять представления детей о характерных признаках диких и домашних животных.
Ход игры. Воспитатель описывает животное (его внешний вид, повадки, среду обитания…) дети должны отгадать про кого идет речь.
«Когда это бывает?»
Цель. Уточнить представления детей о сезонных явлениях.
Ход игры. Детям предлагают листья разных растений с различной окраской, шишки, можно гербарий из цветущих растений и т.п. в зависимости от времени года. Детям надо назвать время года, когда бывают такие листья, ветки, цветы.
Подвижные игры 
«Что в корзинку мы берем»
Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.
Научить различать плоды по месту их выращивания.
Сформировать представление о роли людей сохранения природы.
Материалы: Медальоны с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.
Ход игры. У одних детей - медальоны, изображающие разные дары природы. У других – медальоны в виде корзинок.
Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д.
Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.
Вершки – корешки
Дид. задача: учить детей составлять целое из частей.
Материалы: два обруча, картинки овощей.
Ход игры :вариант1. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у который используются вершки.
Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т.д.
Вариант 2. На столе лежат вершки и корешки растений – овощей. Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая – корешки. По сигналу все бегают врассыпную. На сигнал « Раз, два, три – свою пару найди!», нужно 
Игра с мячом «Воздух, земля, вода»
Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Материалы: мяч.
Ход игры: Вариант1.Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т.д.
Вариант2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов.
Природа и человек.
Дид. задача: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Материалы: мяч.
Ход игры: воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знание о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, нефть, газ существует в природе, а дома, заводы создает человек.
«Что сделано человеком»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
«Что создано природой»? спрашивает воспитатель и бросает мяч.
Дети ловят мяч и отвечают на вопрос. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.
Выбери нужное.
Дид. задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.
Материалы: предметные картинки.
Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают.
Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.д.
Где снежинки?
Дид. задача: закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.
Материалы: карточки с изображением различного состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.
Ход игры: вариант 1 . Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. д.
Во время движения по кругу произносятся слова:
Вот и лето наступило.   Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,   Где снежинку нам искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагается нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:    Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.    Где снежинку нам искать?
Вновь выбирают нужные картинки и объясняется выбор.
Вариант 2. Лежат 4 обруча с изображением четырех времен года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор. Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года. 
Вывод делается из ответов на вопросы:
- В какое время года, вода в природе может находиться в твердом состоянии? (Зима, ранняя весна, поздняя осень).
Прилетели птицы.
Дид. задача: уточнить представление о птицах.
Ход игры: воспитатель называет только птиц, но если он вдруг ошибается, то дети должны топать или хлопать. Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Дети топают –  .Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
 - Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Дети топают. - прилетели птицы: голуби, куницы…
Дети топают. Игра продолжается.
Прилетели птицы:  Голуби синицы, 
Галки и стрижи,  Чибисы, стрижи,
Аисты, кукушки,  Даже совы – сплюшки,
Лебеди, скворцы.  Все вы молодцы.
Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц.
Когда это бывает?
Дид. задача: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
Материалы: на каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы.
Ход игры: воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится в стихотворении.
Весна.  На полянке, у тропинки пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит.
Лето.  И светла, и широка
Наша тихая река.  Побежим купаться, с рыбками плескаться…
Осень.  Вянет и желтеет, травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.  Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет,   Дождик моросит.
Зима.  Под голубыми небесами
Великолепными коврами,   Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,   И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Дид. задача: уточнить знание детей о времени цветения отдельных растений (например, нарцисс, тюльпан - весной); золотой шар, астры – осенью и т.д.; учить классифицировать по этому признаку, развивать их память, сообразительность.
Материалы: мяч.
Ход игры: дети стоят в кругу. Воспитатель или ребенок кидает мяч, называя при этом время года, когда растет растение: весна, лето, осень. Ребенок называет растение.
Что из чего сделано?
Дид. задача: учить детей определять материал из которого сделан предмет.
Материалы: деревянный кубик, алюминиевая мисочка, стеклянная баночка, металлический колокольчик., ключ и т.д.
Ход игры: дети вынимают из мешочка разные предметы и называют, указывая, из чего сделан каждый предмет.
Угадай - ка.
Дид. задача: развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знание детей о ягодах.
Материалы: картинки на каждого ребенка с изображение ягод. Книга загадок.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.
Съедобное – несъедобное.
Дид. задача: закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.
Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.
Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинки.
Расположи планеты правильно.
Дид. задача: закрепить знания об основных планетах.
Материалы: пояс с пришитыми лучиками – лентами разной длины (9 штук). Шапочки с изображением планет.
На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья.

-Какая у нас самая жаркая планета, где она располагается? (Меркурий, потому что он ближе всех к солнцу). 
А эту планету холод страшный сковал,
Теплом ее солнечным луч не достал.
-Что это за планета? (Плутон, потому что находится дальше всех планет от солнца и меньше всех планет по размеру).
Ребенок в шапочке «Плутона» берется за самую длинную ленточку №9.
А это планета нам всем дорога.
Нам жизнь подарила планета … (все: Земля)
-На какой орбите вращается планета Земля? На каком месте от солнца находится наша планета? (На 3-ем).
 Ребенок в шапочке «Земля» берется за ленточку №3.
К планете Земля две планеты близки.
Дружок, имена их скорей назови. (Венера и Марс).
Дети в шапочках «Венеры» и «Марса» занимают соответственно 2-ую и 4-ую орбиты.
А это планета гордится собой
Поскольку считается самой большой.
-Что это за планета? На какой орбите она находится? (Юпитер, орбита №5).
 Ребенок в шапочке «Юпитера» занимает место №5.
Планета кольцами окружена,
И этим от всех отличалась она. (Сатурн)
Ребенок – «Сатурн» занимает орбиту №6.
А что за планеты зеленого цвета? (Уран)
Ребенок в соответствующей шапочке «Нептуна» занимает орбиту №8.
Все дети заняли места свои и начинают вращаться вокруг «Солнца».
Кружится хоровод планет.  У каждой свой размер и цвет.
Для каждой путь определен.  Но только на Земле мир жизнью заселен.
Полезные – неполезные.
Дид. задача: закрепить понятия полезные и вредные продукты.
Материалы: карточки с изображением продуктов.
Ход игры: на один стол разложить то, что полезно, на другой – что неполезно.
Полезные: геркулес, кефир, лук, морковь, яблоки, капуста, подсолнечное масло, груши и т.д.
Неполезные: чипсы, жирное мясо, шоколадные конфеты, торты, «фанта» и т.д.

Развивающие игры для детей 

  В последнее время детскому психологу всё чаще приходится сталкиваться с несколько странным явлением-некоторые дошкольники по просьбе нарисовать то, что они любят, пишут буквы и цифры вместо ожидаемого от них сюжетного рисунка. Почему это происходит? 

  Очевидно, с одной стороны, ребёнок предполагает, что эта демонстрация его способностей и ума вызовет положительную реакцию взрослых, но, с другой стороны, для него самого часто намного проще,  если отработаны навыки, рисовать палочки, кружочки, цифры и буквы, так как это не требует полёта фантазии и эмоциональной самоотдачи. 

  Жаль, что это случается именно в период с 4 до 7 лет, в течение которого происходит расцвет детского творчества, своего рода ''ренессанс'', имеющий и своё закономерное окончание. Уникальность и необратимость этого периода связаны с особенностями мышления ребёнка, когда отсутствие у него в этом возрастном периоде чёткого понимания границы между вымыслом и действительностью является нормой. 

  В нашем стремлении вырастить ранних ''вундеркиндов'' и в погоне за быстрым и мнимым успехом мы упускаем нечто не менее важное, чем энциклопедические знания, которые многие родители стремятся вложить в своих детей. Иногда приходилось даже утешать родителей, жалующихся на то, что их ребёнок, который ''раньше учился лучше всех, вдруг взбунтовался против учёбы в университете'' или, ''был лучшим по математике в его классе, а теперь бренькает на гитаре и ни о чём больше слышать не желает''. 
 Корни этого бунтарства нужно искать в раннем детстве, когда закладываются основы личности ребёнка .
   Очень важно предоставить ребёнку как можно больше возможностей для самостоятельных наблюдений и иследований окружающего его мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр для детей.   Игры очень важны для становления и развития личности ребёнка, поскольку являются не только инструментами его самовыражения, но, также, и способом познания окружающего мира и адаптации к нему.        

 Для детей игра- это когда стираются границы между фантазией и действительностью, когда можно легко превратиться в бесстрашных Батмена или Шварцнегера или вдруг оказаться козлёночком, иногда даже испытать себя в роли матери или отца, принимающих очень важные решения. 

Игра-это приобретаемый ребёнком опыт думать и говорить свободно, не боясь  критики за возможные ошибки. Этот его новый опыт способствует пониманию принятых в обществе соотношений норм и ценностей, а также повышению самооценки и развитию собственного эго. 

Игра позволяет ребёнку лучше понять себя, так как ломает условности и позволяет проверить себя в разных ролях –''сильный-слабый'', ''красивый-гадкий'', ''храбрый –трусливый''. 

Игра учит детей общаться и понимать других людей. 

Игра-это диалог между внутренним миром ребёнка и внешним. В играх детьми усваиваются понятия ''верно-неверно'', ''можно-нельзя'', ''внутри меня-вне меня'' и другие. 

Очень важно то, что отрицательные эмоции, напряжения и страхи, которые в обычном общении ребёнок подавляет или стесняется выразить, высвобождаются, как правило, в игровой ситуации. Поэтому игра является мощным и безотказным психотерапевтическим инструментом. Не надо мешать детям играть в прятки, догонялки, классы, скакалочки; куклы, машинки и другие игрушки. 

  Если Вы хотите подружиться с собственным ребёнком-играйте вместе с ним, а также помогите ему организовать игру с другими детьми.

Любое дело можно превратить в игру-даже собирание игрушек. Например, можете сказать ребёнку: 
''Наш корабль отправляется в дальнее плавание. Прошу команду разложить все вещи по местам.'' 

Любую просьбу можно обернуть в загадку: ''Принеси мне пожалуйста то, что первым входит в дом (ключ)''. 

Ценность развивающих детских игр состоит в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не утомляя при этом ребёнка и его родителей. 

Что такое развивающие игры?

Развивающие игры — это игры, специально составленные с целью активизации различных способностей ребёнка, в том числе двигательных и умственных.

Одним из главных способов познания мира, являющимся к тому же потребностью ребёнка, является игра. В процессе игры новое усваивается легче и непринуждённее. С помощью специально разработанных игровых методик можно способствовать развитию органов чувств — зрения, слуха, умственных способностей, укрепить внимание и память, помочь ребёнку овладеть двигательными навыками и дать толчок к более скорому развитию речи.

Обычные игры занимают и развлекают ребёнка, развивающие — помогают провести время не только интересно, но и эффективно, получив при этом огромную пользу для общего развития. Тот познавательный мотив, который можно неприметно завуалировать в игре, в конечном итоге подготовит ребёнка к более серьёзным шагам будущего: учёбе, общению, пониманию и просто к полноценной взрослой жизни.

Для каждого детского возраста может быть подобрана своя игра, развивающая именно то, что необходимо в данный момент. Грудничкам необходимы игры, развивающие органы чувств, двигательные навыки, общую и мелкую моторику, а также упражнения для развтия речи. Детям постарше предлагаются игры более усложнённые и с упором на развитие умственных качеств.

Большое количество специальных игр разработано педагогами и психологами для детей с ограниченными возможностями и проблемами в развитии.

Об обучении ребёнка навыкам устной речи


  Среди некоторых родителей часто бытует ошибочное мнение, что если ребёнок знает цифры и названия букв и немного их пишет, то это означает, что он готов к школе. 
 Однако, освоение ребёнком этих навыков и знаний не является  самодостаточным условием и критерием его подготовленности к школе. Опыт и практика преподавания в школе показывают, что при нормальном общем развитии любой ребёнок, систематически посещая школу, может овладеть этими знаниями и навыками в предельно короткий срок. 

  Иногда детскому психологу приходится слышать жалобы родителей 6-ти летних детей на то, что, 
несмотря ни на усиленные домашние занятия с ребёнком, ни на занятия в специальных кружках по подготовке ребёнка к школе, некоторые дети так и не осваивают чтение и счёт к началу занятий. 

  Помимо знания цифр и букв есть нечто более важное, что подчас упускают родители в их работе по подготовке детей к школе. Это- устная речь ребёнка, развитие которой является необходимыс условием для успешного усвоения им письменной речи (чтения).   
 
 Будущий школьник должен иметь достаточный словарный запас, уметь граммотно и логично излагать мысли, запоминать и читать стихи, а также пересказывать короткие тексты. От степени богатства и грамматической правильности устной речи ребёнка зависит понимание им прочитанного, что является как бы трансформацией цепочек зрительных символов (букв) в цепочки слуховых стимулов (фонем). 
Т.е. имеется в виду как бы озвучивание прочитываемого текста.  

 Иными словами, каждому ребёнку необходимо обладать к началу занятий в первом классе школы достаточным уровнем развития связной устной речи и мышления.  

Что же означает понятие ''связная устная речь''? 

 Связная речь- это последовательный и логически связанный ряд мыслей, выраженных конкретными и точными словами, соединёнными в грамматически правильные предложения. 

Без помощи и руководства взрослого связная речь развивается очень медленно или не развивается совсем, что особенно характерно для детей с различными нарушениями развития.

 Подготавливая своего ребёнка к школе, родители видят свой долг в обучении его связной речи, буквам и цифрам, понятиям цвета и числа, чтению и счёту. Это правильно и абсолютно нормально. 
Кропотливые занятия очень важны, но также чрезвычайно необходимы для развития ребёнка и разнообразные детские игры, рисование, лепка и другие виды детского творчества. 

 Однако, незаметно для родителей, процесс подготовки ребёнка к школе иногда превращается лишь в бесконечную цепь вопросов и ответов, полностью занимая свободное время малыша, лишая его возможности играть и развлекаться и притупляя его природные любознательность и инициативу.

 Чтобы избежать этого и, в то же время, ускорить и облегчить процесс усвоения малышом необходимых навыков, его родителям необходимо совместить в своей работе по подготовке ребёнка три одинаково важных и взаимно связанных компонента-общение с ребёнком, игра с ним и его обучение. 
При этом можно использовать как простые, известные всем нам с детства обучающие игры, так и специальные и разработанные психологамиметодики обучения. 

 Для того, чтобы Ваш ребёнок одновременно и получал удовольствие от этих игр, и успешно осваивал необходимые для его развития навыки, Вам, его родителям не понадобится ни специальное помещение, ни абсолютная тишина. Все это можно делать с тем же, если и не большим, успехом в свободной и  совершенно непринуждённой обстановке-на берегу моря или озера, на детской площадке, во время поездки в автобусе или на поезде.

 Для обучения детей 5-6-ти лет навыкам устной речи, как необходимого условия развития навыков 
чтения (письменной речи), мы предлагаем родителям этих детей некоторые развивающие игры и   методические рекомендации детского психолога. Итак, во что бы поиграть? 

Игры, развивающие устную речь ребёнка


  * Испорченный телефон. 
  Несколько участников игры передают по цепочке друг другу (шёпотом) какое-либо слово или короткую фразу. Ребёнок при этом обязательно обращает внимание на то, что конечное в цепочке слово резко отличается от исходного и также на то, что некоторые слова очень похожи по звучанию и, поэтому, могут легко искажаться по смыслу. 

 * Что звучало?
  Постучите вместе с ребёнком палочкой по столу, по полу, по пластмассовой игрушке. 
Затем завяжите ребёнку платком глаза, постучите по одному из названных предметов и попросите
его угадать по какому предмету Вы постучали. Чтобы Ваш ребёнок сумел получше отработать этот навык, периодически меняйтеь с ним ролями.

 * Назвать любые слова на определённую букву. 
 Например-любые слова на букву ''Б'': банан-балкон-буря-бочка-бык. 

 * Назвать больше слов по теме.
 В быстром темпе и в течение минуты назвать как можно больше слов, обозначающих  известных ребёнку животных, птиц, растений, материалов, имена стран и т.д. 
В этой игре выигрывает тот,  кто назовёт больше всех слов. Игра способствует развитию гибкости мышления и расширяет активный словарный запас.
  
 * Назвать  слова, определяющие страну, город, животное, растение, имя и начинающиеся на одну и ту же букву. 
  Например: Россия-Ростов-рысь-рис-Роман. 

 * Составить цепочку слов. 
  Так, чтобы последняя буква предыдущего слова была бы и первой последующего. 
 Например: ребёнок-корова-аромат-торт-тень. 

 * Составить цепочки слов-антонимов. 
 Например: горячий-холодный, тёмный-светлый, высокий-низкий, худой-толстый и т.д.

 * Назвать все известные предметы одного и того же цвета.
 Например: жёлтого-лимон, солнце, подсолнух, канарейка; или красного-помидор, перец, кровь и т.д.

 * Угадай что я хочу сказать.
 Произнесите первый слог в каком-либо слове и попросите ребёнка угадать все слово целиком по этому слогу. Загадывайте и отгадывайте  по очереди.

 * Съедобное-несъедобное.
  Два игрока бросают друг другу мяч. Бросающий мяч игрок называет слово, обозначающее или съедобный продукт, или любой несъедобный предмет. 
Если названо слово, обозначающее съедобный продукт, то принимающий мяч второй игрок должен его поймать. Если же назван несъедобный предмет, то  ловить мяч не нужно.

 * Освоение понятий о местоположении предметов в пространстве (внутри, над, под, снизу, сверху, между, слева, справа).
 Например: предложите ребёнку взять карандаш и положить его между компьютером и книгой,
или на третью полку в правом ряду, или справа от телевизора и т.д.


   Некоторые рекомендации детского психолога родителям 
по развитию устной речи ребёнка


 * Обращать внимание на то, насколько связно, логично и грамматически правильно ребёнок излагает свои мысли. 

 *  Помогать ребёнку описывать предметы, события и явления как можно более подробнее. Границы познаний ребёнка при этом расширяются и его речь обогащается. 

 *  Завести тетрадку, в которой печатными буквами и разборчиво будут записаны короткие рассказы ребёнка буквально соблюдая его стилистику и слова. Опыт показывает, что ребёнок воспринимает и на слух и зрительно  значительно легче и быстрее тот текст, который были записан в точности с его слов. И это естественно, так  ведь при этом он опирается на свои же речевые навыки и на свой словарны запас. 

 *  После того, как ребёнком будут освоены элементарные навыки чтения, предложить ему читать его же произведения.

   * При разучивании стихов и песенок- ребёнок не должен создавать видимость ''как-бы поёт'', не понимая смысла слов и произнося нечленораздельно какие-то слога.  Надо помочь ему, особенно в песнях, правильно понимать и произносить каждое слово. Поэтому - пойте вместе с ним.

 * Учить ребёнка находить и придумывать рифмы. 
Например: сок-носок; палка-галка; рог-пирог; огурец-молодец; каша-Маша. 

 * Чаще применять самим и поощрять использование детьми поговорок, пословиц и  
распространенных выражений. 

 * Учить малыша придумывать и загадывать загадки.

 * Учить рассказывать анекдоты, понимать юмор и придумывать смешные истории. 

Лич. менеджеры: -
Консультанты: - /